１主要不同：１具體目的不同：唐朝是為了選才納賢，而明朝是為了嚴厲控制士人思想。２考試範圍不同：唐朝是經義、時務和讀經史，而明朝的出題範圍主要是四書、五經，沒有時務和歷史。３考試文體不同：唐朝主要是詩賦、帖經墨義等，而明朝則是八股文。４結果不同：唐朝的科舉制選拔了人才，擴大了統治基礎，並促進了唐詩的繁榮;而明朝的科舉制則嚴重束縛了士人的思想，培養了皇帝的忠實奴僕。

　　２主要原因：１唐朝處在中國封建社會的繁榮時期，唐朝統治者實行科舉制的主要目的是為國家選拔有用人才。２明朝處於封建社會的衰落時期，統治者採用各種手段加強君主專制，所以明朝統治者實行科舉制的主要目的是為了加強對士人的思想控制，科舉製成為加強君權的一種手段。

　　３評價：人才是一個國家發展和繁榮的基礎，唐朝的科舉制為「貞觀之治」、「開元盛世」提供了充裕的人才儲備。而明朝的「八股取士」不僅摧殘了人才，而且它帶來的脫離實際的學風對中國科技、文化的發展造成了極為惡劣的影響。這說明科舉制發展到明朝，已失去了初創時的積極意義，走到了窮途末路。

　　１主要不同：１具體目的不同：唐朝是為了選才納賢，而明朝是為了嚴厲控制士人思想。２考試範圍不同：唐朝是經義、時務和讀經史，而明朝的出題範圍主要是四書、五經，沒有時務和歷史。３考試文體不同：唐朝主要是詩賦、帖經墨義等，而明朝則是八股文。４結果不同：唐朝的科舉制選拔了人才，擴大了統治基礎，並促進了唐詩的繁榮;而明朝的科舉制則嚴重束縛了士人的思想，培養了皇帝的忠實奴僕。

　　２主要原因：１唐朝處在中國封建社會的繁榮時期，唐朝統治者實行科舉制的主要目的是為國家選拔有用人才。２明朝處於封建社會的衰落時期，統治者採用各種手段加強君主專制，所以明朝統治者實行科舉制的主要目的是為了加強對士人的思想控制，科舉製成為加強君權的一種手段。

　　３評價：人才是一個國家發展和繁榮的基礎，唐朝的科舉制為「貞觀之治」、「開元盛世」提供了充裕的人才儲備。而明朝的「八股取士」不僅摧殘了人才，而且它帶來的脫離實際的學風對中國科技、文化的發展造成了極為惡劣的影響。這說明科舉制發展到明朝，已失去了初創時的積極意義，走到了窮途末路。