唐太宗有14個皇子,其中與長孫皇后生有三子:李承乾、李泰、李治。李承乾是長子,唐太宗即位那年,8歲的李承乾被立為太子。從遺傳學上來說,父親是李世民,這邊素質是沒得說的。母親那一方呢?李承乾的外祖父長孫晟,是隋朝著名的神箭將軍,「一箭雙鵰」這個成語就來源於此公的一次箭藝表演。四肢發達,智商如何?當年此公隻身在突厥挑撥各部落的關係,智商跟箭法一樣漂亮。父母兩邊的素質加起來,李承乾想不優秀都難。

　　雄厚的師資培養出一個什麼樣的太子呢?李承乾同學表現惡劣,嚴重違反太子道德行為準則:
喜好田獵、聲色,生活奢靡。生活作風不正派,搞斷背,戀上男歌星稱心。唐太宗怒殺稱心後,李承乾為其畫像焚香,垂淚徘徊於畫像前。好吃偷竊。特製一口大銅爐和一個大鼎,偷來民間的牛馬自己親手烹飪,然後招呼手下一起來吃。不論貴賤,大家都是兄弟。

　　大搞行為藝術。在東宮搭起帳篷,穿突厥人服裝,梳突厥人髮型,學突厥人牧羊、宰羊,又按照突厥人的葬禮,自己裝死去的可汗,躺在地上,讓周圍人騎馬環繞,痛哭並割破臉皮,然後李承乾忽然跳起說:我要去突厥,我要當突厥人!拒不接受教育,反而想弒師。僱用刺客刺殺老師於志寧,刺客見於志寧一副忠心耿耿的苦相,不忍下手。還僱人打暈老師張玄素。最後,太子李承乾於貞觀十七年(643年)圖謀造反,被廢。太子教育失敗檢討書治神經質不能光抓思想工作李承乾同學的表現,既是行為藝術,又有點神經質。李承乾同學需要心理醫生,而不是大學問家、大思想家、大儒師。面對太子的反常行為,這群高文化素質的老師們所做的卻只是一次次地寫文章勸諫。

　　從史書記載來看,這些勸諫文字的唯一用處就是從唐太宗那裡得到獎賞,於太子的心理治療毫無裨益。貞觀十四年,李承乾同學在宮中擊鼓,這大概跟在英國皇宮鳴汽車喇叭差不多,張玄素老師當面勸阻,得到的結果是自己被唐太宗陞官。於志寧老師和孔穎達老師也無非是上書勸諫,得到的結果是「各賜金一斤,帛五百匹」。老師打小報告,還能加官晉爵,李承乾心裡不平衡,越發想鬧點動靜出來。

　　古代有沒有心理學專家?有。漢朝枚乘的名作《七發》,就是一篇很好的心理治療文字。西漢時楚太子得富貴病,百般治療不得,吳地的客人用談話的方式來治療,其實就是心理療法。客人根據情況用七件事做啟發,一件一件誘導,最後棒喝一聲,楚太子的病霍然而愈。

　　這種在西漢時期盛行於南方的心理治療方法在唐朝是不是失傳了,我們不得而知。反正老師們那麼漂亮的文辭,那麼正直的品格,用來教育一個青春期逆反者、一個神經質,蠻可笑的。父愛的缺位導致家族劣根性發作唐太宗對太子的教育不可謂不盡心。當李承乾的劣行發展到極致的時候,他還是沒有放棄,而是請來重量級人物魏征做太子的老師。魏征先生此刻已經病重,推辭不任,唐太宗懇切地說:「先生您就臥著教育我的太子吧。」然而,李承乾最終還是發展到謀反的地步。其實,唐太宗這位做父親的是要負很大責任的,他的父愛雖然真切,卻沒到位。唐太宗早年忙於征戰,肯定和李承乾聚少離多,這個不用說。後來唐太宗登基,不過三年,又把十來歲的李承乾拋在東宮。當時太子東宮的西牆和皇宮不過20多步,但父子不能朝夕相處,自然生出隔閡來。

　　大思想家王夫之認為,皇帝與太子之所以關係緊張,主要是因為皇帝和太子沒能住在一起,不能培養親情,父子關係上下級化。他認為,皇帝父子應學習上古時候,起居在一起。王夫之說得有道理。在孩子成長的過程中,父愛不可缺失。父愛的缺失導致李承乾同學血液中家族劣根性的發展。家族性格特質的不良發揮我們對比一下李世民父子的性格特質,看看父親的優點與兒子的缺點是如何對應的。李世民脾氣其實很暴躁。當年和李建成爭位時,大臣陳叔達曾對唐高祖說:「秦王性格剛烈,你如果不遂他的願,他恐怕會氣憤得生出病來。」不過,李世民難能可貴的是能抑制自己的個性,成為納諫明君。李承乾血液中也流淌著暴躁的因素,但他又沒有像李世民那樣經過歷練,所以就放縱這種負面性格的發展。李承乾甚至說:「誰敢勸諫我,我殺他幾百個,就耳根清淨了。」

　　李世民天性喜歡戰鬥,當年征戰王世充時,戰鬥很投入,連續作戰幾個晝夜不寢食,以致身上滿是征塵,部下都認不出來。但李世民能夠迅速實現角色的轉變,從馬背上下來治理天下。李承乾也好鬥,上不了沙場殺敵就在家中鬥毆。他經常和叔叔李元昌組織家丁在府中練習刺殺,大玩殺人遊戲,不從者就被捆起來鞭笞,甚至被打死。李世民有點愛作秀,他之所以能名揚千古,固然因為他治國有方,但這裡頭也有宣傳包裝因素。史書上關於他言行的記載,有一部分是他刻意操作的。這也不是壞事,畢竟可以促使自己從善。李承乾在這方面也有其父之風。他一方面胡作非為,但當東宮大臣去進諫時,他正襟危坐,裝出一副痛心疾首的樣子,深刻地檢討、自責—我都反省成這樣了,您還好意思管我嗎?但一轉身又繼續做古惑仔。

　　可見,一個家族的性格特質不能用好和壞來衡量,在良性誘導下就成了長處,在惡性誘導下就成了短處。李世民一類的創業者所具備的剛烈、熱情,經過創業環境的歷練,能變成優點、長處,而秉承了李家這種性情的李承乾,由於沒有創業環境的歷練,沒有恰當的教育方法,就朝著暴戾、荒唐、濫情的角度發展。此種現象今日仍值得我們深思。

　　唐太宗有14個皇子,其中與長孫皇后生有三子:李承乾、李泰、李治。李承乾是長子,唐太宗即位那年,8歲的李承乾被立為太子。從遺傳學上來說,父親是李世民,這邊素質是沒得說的。母親那一方呢?李承乾的外祖父長孫晟,是隋朝著名的神箭將軍,「一箭雙鵰」這個成語就來源於此公的一次箭藝表演。四肢發達,智商如何?當年此公隻身在突厥挑撥各部落的關係,智商跟箭法一樣漂亮。父母兩邊的素質加起來,李承乾想不優秀都難。

　　雄厚的師資培養出一個什麼樣的太子呢?李承乾同學表現惡劣,嚴重違反太子道德行為準則:
喜好田獵、聲色,生活奢靡。生活作風不正派,搞斷背,戀上男歌星稱心。唐太宗怒殺稱心後,李承乾為其畫像焚香,垂淚徘徊於畫像前。好吃偷竊。特製一口大銅爐和一個大鼎,偷來民間的牛馬自己親手烹飪,然後招呼手下一起來吃。不論貴賤,大家都是兄弟。

　　大搞行為藝術。在東宮搭起帳篷,穿突厥人服裝,梳突厥人髮型,學突厥人牧羊、宰羊,又按照突厥人的葬禮,自己裝死去的可汗,躺在地上,讓周圍人騎馬環繞,痛哭並割破臉皮,然後李承乾忽然跳起說:我要去突厥,我要當突厥人!拒不接受教育,反而想弒師。僱用刺客刺殺老師於志寧,刺客見於志寧一副忠心耿耿的苦相,不忍下手。還僱人打暈老師張玄素。最後,太子李承乾於貞觀十七年(643年)圖謀造反,被廢。太子教育失敗檢討書治神經質不能光抓思想工作李承乾同學的表現,既是行為藝術,又有點神經質。李承乾同學需要心理醫生,而不是大學問家、大思想家、大儒師。面對太子的反常行為,這群高文化素質的老師們所做的卻只是一次次地寫文章勸諫。

　　從史書記載來看,這些勸諫文字的唯一用處就是從唐太宗那裡得到獎賞,於太子的心理治療毫無裨益。貞觀十四年,李承乾同學在宮中擊鼓,這大概跟在英國皇宮鳴汽車喇叭差不多,張玄素老師當面勸阻,得到的結果是自己被唐太宗陞官。於志寧老師和孔穎達老師也無非是上書勸諫,得到的結果是「各賜金一斤,帛五百匹」。老師打小報告,還能加官晉爵,李承乾心裡不平衡,越發想鬧點動靜出來。

　　古代有沒有心理學專家?有。漢朝枚乘的名作《七發》,就是一篇很好的心理治療文字。西漢時楚太子得富貴病,百般治療不得,吳地的客人用談話的方式來治療,其實就是心理療法。客人根據情況用七件事做啟發,一件一件誘導,最後棒喝一聲,楚太子的病霍然而愈。

　　這種在西漢時期盛行於南方的心理治療方法在唐朝是不是失傳了,我們不得而知。反正老師們那麼漂亮的文辭,那麼正直的品格,用來教育一個青春期逆反者、一個神經質,蠻可笑的。父愛的缺位導致家族劣根性發作唐太宗對太子的教育不可謂不盡心。當李承乾的劣行發展到極致的時候,他還是沒有放棄,而是請來重量級人物魏征做太子的老師。魏征先生此刻已經病重,推辭不任,唐太宗懇切地說:「先生您就臥著教育我的太子吧。」然而,李承乾最終還是發展到謀反的地步。其實,唐太宗這位做父親的是要負很大責任的,他的父愛雖然真切,卻沒到位。唐太宗早年忙於征戰,肯定和李承乾聚少離多,這個不用說。後來唐太宗登基,不過三年,又把十來歲的李承乾拋在東宮。當時太子東宮的西牆和皇宮不過20多步,但父子不能朝夕相處,自然生出隔閡來。

　　大思想家王夫之認為,皇帝與太子之所以關係緊張,主要是因為皇帝和太子沒能住在一起,不能培養親情,父子關係上下級化。他認為,皇帝父子應學習上古時候,起居在一起。王夫之說得有道理。在孩子成長的過程中,父愛不可缺失。父愛的缺失導致李承乾同學血液中家族劣根性的發展。家族性格特質的不良發揮我們對比一下李世民父子的性格特質,看看父親的優點與兒子的缺點是如何對應的。李世民脾氣其實很暴躁。當年和李建成爭位時,大臣陳叔達曾對唐高祖說:「秦王性格剛烈,你如果不遂他的願,他恐怕會氣憤得生出病來。」不過,李世民難能可貴的是能抑制自己的個性,成為納諫明君。李承乾血液中也流淌著暴躁的因素,但他又沒有像李世民那樣經過歷練,所以就放縱這種負面性格的發展。李承乾甚至說:「誰敢勸諫我,我殺他幾百個,就耳根清淨了。」

　　李世民天性喜歡戰鬥,當年征戰王世充時,戰鬥很投入,連續作戰幾個晝夜不寢食,以致身上滿是征塵,部下都認不出來。但李世民能夠迅速實現角色的轉變,從馬背上下來治理天下。李承乾也好鬥,上不了沙場殺敵就在家中鬥毆。他經常和叔叔李元昌組織家丁在府中練習刺殺,大玩殺人遊戲,不從者就被捆起來鞭笞,甚至被打死。李世民有點愛作秀,他之所以能名揚千古,固然因為他治國有方,但這裡頭也有宣傳包裝因素。史書上關於他言行的記載,有一部分是他刻意操作的。這也不是壞事,畢竟可以促使自己從善。李承乾在這方面也有其父之風。他一方面胡作非為,但當東宮大臣去進諫時,他正襟危坐,裝出一副痛心疾首的樣子,深刻地檢討、自責—我都反省成這樣了,您還好意思管我嗎?但一轉身又繼續做古惑仔。

　　可見,一個家族的性格特質不能用好和壞來衡量,在良性誘導下就成了長處,在惡性誘導下就成了短處。李世民一類的創業者所具備的剛烈、熱情,經過創業環境的歷練,能變成優點、長處,而秉承了李家這種性情的李承乾,由於沒有創業環境的歷練,沒有恰當的教育方法,就朝著暴戾、荒唐、濫情的角度發展。此種現象今日仍值得我們深思。